Auteur : christelle

Quatre séances pour Rayan collégien de 3ème!

Quatre séances pour Rayan collégien de 3ème!

Rayan brillant élève de troisième, en section européenne, écrivait tout en script pour améliorer sa lisibilité mais la vitesse n’y était pas, et fâcheux  problème,  il avait des douleurs dans le poignet. Rayan a mis très vite en pratique les conseils donnés et a progressé très rapidement!

Quelques séances et un travail régulier lui ont permis de retrouver une écriture fluide, lisible et agréable!

Jugez vous même!

Avant

Après!

Merci à toi et à tes parents pour votre confiance.

 

Bravo à Clémence! En 5 séances!

Bravo à Clémence! En 5 séances!

Clémence a juste eu le temps d’une première séance avant le confinement pour se mettre au travail et améliorer son écriture!

Petite fille souriante et appliquée elle a travaillé régulièrement pour améliorer sa tenue de crayon, trop près de la mine, très appuyée.

Elle a gagné de manière spectaculaire en vitesse lisibilité et fluidité!

Jugez vous même:

Tenue de crayon avant :                                                     Tenue de crayon après :

 

 

Ecriture avant:

Ecriture après!

    

Elle est venue au cabinet se faire remettre son diplôme cette semaine, avec bonheur et fierté!

Bravo et merci à Clémence , ses parents pour leur confiance.

 

Comment et pourquoi dissocier le poignet de la main, des doigts?

Comment et pourquoi dissocier le poignet de la main, des doigts?

Chez le jeune enfant les mouvements engagent souvent le bras entier et la dissociation des différentes parties du corps se mettra en place petit à petit au cours de son développement psychomoteur.

Deux grands  principes pour aider un enfant à mieux tenir son crayon et à dissocier son poignet de son bras:

  • La marche à quatre pattes, mains en appui au sol qui va permettre l’extension du poignet.
  • la dissociation des doigts ( pouce opposable aux quatre doigts ) qui permet le mouvement des doigts indépendamment les uns des autres.

En effet certains enfants ne passent pas par une phase de marche à quatre pattes ( ou pas assez) et la flexion extension du poignet n’est pas assez sollicitée et entraînée.

De même toutes sortes de manipulations faisant appel à la dextérité à la manipulation dès le plus jeune âge vont permettre une meilleur dissociation des doigts.

Et  une bonne prise de crayon ça se prépare et ça se travaille!

Une  tenue de crayon non adaptée peut devenir un obstacle majeur si l’on a en tête que plus de 60% des activités d’apprentissage scolaire impliquent l’utilisation du papier/ crayon et ceci quotidiennement!

A l’inverse une tenue correcte favorise la fluidité, la rapidité, avec un minimum d’effort et donc sans fatigue ni douleur.

Petit rappel:

Le mouvement est d’abord engagé avec l’épaule puis descend vers le coude et ensuite au poignet. Généralement vers 4 ans on observe un début de mouvement à partir du poignet et des doigts lorsque l’enfant colorie et à 5 ans le mouvement des doigts devrait être présent. C’est ce qu’on appelle une prise dynamique opposée à la prise statique sans mouvement des doigts.

Illustration en vidéo:

Au passage merci à Hervé Tullet d’offrir de si beaux livres à tous; je vous conseille particulièrement  » A toi de gribouiller », une mine d’idée si vous voulez observer vos enfants quand ils tiennent un crayon!

Quelques séances plus tard une prise dynamique!

Développer une motricité fine efficace c’est d’abord être capable de dissocier les segments du bras du poignet et de la main. Cela permet de rendre les différents segments du corps indépendants l’un de l’autre et plus ils le seront plus les manipulations de précision , l’utilisation d’outils seront possibles. L’extension du poignet à environ 30° est essentielle pour une prise de crayon et un contrôle matures. Vous pouvez revoir mon article sur l’effet ténodèse.

 

À la naissance, la flexion, incluant celle au poignet, est naturelle. Dissocier le poignet en flexion n’est alors jamais problématique. Le développement et la stimulation du poignet en extension s’effectue lors de la marche à quatre pattes, il est favorisé dans toutes les situations de jeux au sol qui sollicitent des appuis sur les bras, les mains.

 

 

En effet une écriture « au poignet » sera coûteuse et même douloureuse. Elle ne permettra pas un contrôle optimal du crayon qui se fait exclusivement grâce à la mobilité des doigts. On observe aussi le poignet cabré en arc, en flexion excessive , toutes les activités qui permettront le travail de l’extension seront bénéfiques.

Plus les doigts seront mobiles plus ils seront à même de participer à une précision des gestes fondamentaux de l’écriture cursive.

Quelques activités à mener:

  • La peinture au chevalet
  • La pâte à modeler, en station debout : rouler avec la paume, aplatir, utiliser des emporte- pièces
  • Dessiner en étant couché sur le ventre
  • Faire rouler des petites voitures au sol
  • Faire du yoyo
  • Enrouler une ficelle autour d’un rouleau
  • Marcher à quatre pattes…

Pour la motricité fine:

  • Jeux d’opposition volontaire dans lesquels les doigts vont agir indépendamment les uns des autres: Opposer son pouce aux quatre autres doigts.
  • faire passer un dé à coudre d’un doigt à l’autre
  • faire rouler deux petites balles dans la paume de la main
  • pianoter main à plat en soulevant les doigt un à un
  • ramasser des boutons de différentes tailles au creux de la main puis les faire glisser un à un en les posant avec la pince pouce/index

etc.. la liste n’est pas exhaustive! A vous de jouer!

Merci à Josiane Caron Santa formatrice en ergothérapie pour ses ressources.

source: http://www.josianecaronsantha.com/

 

Quatre séances pour Jolan!

Quatre séances pour Jolan!

Quatre séances auront suffi à Jolan, étudiant de 17 ans,  pour améliorer sa tenue de crayon trop près de la mine, sa posture et son écriture. Il ne pensait plus possible pour lui de la modifier, de l’améliorer ; pourtant le bénéfice de son travail fut triple: non seulement il a amélioré de manière spectaculaire son écriture, il a progressé en orthographe( précisons qu’il est dyslexique) mais les douleurs ont disparu!

J’ai attiré son attention sur l’utilisation du stylo quatre couleurs qui ne favorise pas une bonne tenue pour préférer un outil plus ergonomique .

Nous avons travaillé le ductus des lettres, les stratégies de copie, la vitesse.

Jolan a rapidement intégré tous les aspects fondamentaux de l’écriture cursive.

Je vous laisse apprécier les progrès:

Première séance

Tenue de crayon trop près de la mine, feuille droite par rapport au corps, bras gauche coincé entre le corps et la table.

 Et voici son écriture maintenant! Il est maintenant paré pour sa reprise d’études! Il a beaucoup gagné en lisibilité, fluidité, et surtout en confiance!

Merci à Jolan et sa maman pour leur confiance, leur bonne humeur et leur humour!

Une belle réussite pour Théophile CE1!

Une belle réussite pour Théophile CE1!

Théophile est venu me voir parce qu’il tenait mal son crayon; il était très lent et ne parvenait pas à se concentrer à la fois sur l’écriture et sur l’expression de sa pensée. Il écrivait lettre à lettre, le ductus de la majorité des lettres n’était pas automatisé et tout était lent et coûteux : collages non réussis, « t » en plusieurs morceaux, écriture trop grande, sens de rotation des lettres non respecté. Il écrivait à peine une quinzaine de signes à la minute.

Nous avons travaillé la motricité fine qui nécessitait de gros efforts,  la tenue du crayon, la posture, quelques réflexes archaïques étaient encore non intégrés.

Voici la vidéo de la première séance:

Le voici maintenant!!!

Nous avons formé un trio qui n’a pas faibli tout au long de ce chemin semé de difficultés mais Théophile a fait preuve de persévérance et il a obtenu son crayon d’or et son diplôme!!! Il écrit maintenant à peu près 40 signes à la minute !Il est arrivé tout ému avec ses roses pour me les offrir !La vie c’est cadeau!

 

En route vers la sixième pour Marius!

En route vers la sixième pour Marius!

Marius est venu me voir car il ne parvenait pas à avoir une tenue de crayon correcte, son index venait recouvrir en partie son pouce. Il avait le poignet cassé et tenait son crayon trop près de la mine; la main n’était pas positionnée sous la ligne d’écriture. Il a fait de spectaculaires progrès en peu de temps et a maintenu son effort pendant le confinement! Il a retrouvé aussi le plaisir d’écrire! Son écriture est rapide, fluide et lisible!

Bravo à toi Marius et merci à sa maman qui l’a soutenu dans ses efforts!

Je le reverrai à la fin de l’été pour la remise de son diplôme et de son crayon d’or!

Je vous laisse regarder sa tenue de crayon avant /après :

 

 

 

 

Et surtout son écriture avant/après:

 

                           

Une nouvelle écriture en 5 séances!

Une nouvelle écriture en 5 séances!

Pauline, collégienne,  est venue me voir pour améliorer son écriture, quelques douleurs la gênaient parfois.

Sa tenue de crayon n’était pas appropriée et ne lui permettait pas  une mobilité des doigts nécessaire pour une écriture fluide , lisible et sans douleur.

Cinq séances suffirent à modifier durablement sa tenue de crayon, sa posture, sa fluidité d’écriture, juste avant le confinement, elle attend impatiemment son diplôme et son crayon d’or!

TENUE DE CRAYON AVANT                                  APRES

ECRITURE   AVANT                                           MAINTENANT

 

Florilège d’extraits de cahiers de texte! Les parents appellent au secours!

Florilège d’extraits de cahiers de texte! Les parents appellent au secours!

Tous sont des enfants ayant terminé ou en passe de terminer leur réapprentissage de l’écriture manuscrite. Certains sont en sixième maintenant et leur geste d’écriture est devenu sûr et leur permet une écriture fluide, lisible.

Alors n’attendez pas, il n’est pas trop tard!

Encore une réussite d’un collégien

Encore une réussite d’un collégien

Pierre est arrivé avec une écriture très dégradée, il est passé à l’écriture scripte car ses professeurs lui reprochaient son caractère peu lisible. Ecrire était devenu très laborieux.La vitesse n’était plus au rendez-vous.Avec une mésestime de soi pour ce brillant élève, sensible, gentleman, et plein d’humour.

 

Voici son écriture avant le travail que nous avons mené.

 

 

 

En cinq séances il est parvenu à restaurer son écriture et voici ce qu’il m’ a apporté:

Merci à Pierre et à sa maman pour leur confiance, assiduité; Pierre ce fut un grand bonheur de t’accompagner, de voir ta confiance en toi réapparaître et ton sourire.Tu peux être fier de toi!