Théophile est venu me voir parce qu’il tenait mal son crayon; il était très lent et ne parvenait pas à se concentrer à la fois sur l’écriture et sur l’expression de sa pensée. Il écrivait lettre à lettre, le ductus de la majorité des lettres n’était pas automatisé et tout était lent et coûteux : collages non réussis, « t » en plusieurs morceaux, écriture trop grande, sens de rotation des lettres non respecté. Il écrivait à peine une quinzaine de signes à la minute.

Nous avons travaillé la motricité fine qui nécessitait de gros efforts,  la tenue du crayon, la posture, quelques réflexes archaïques étaient encore non intégrés.

Voici la vidéo de la première séance:

Le voici maintenant!!!

Nous avons formé un trio qui n’a pas faibli tout au long de ce chemin semé de difficultés mais Théophile a fait preuve de persévérance et il a obtenu son crayon d’or et son diplôme!!! Il écrit maintenant à peu près 40 signes à la minute !Il est arrivé tout ému avec ses roses pour me les offrir !La vie c’est cadeau!

 

Marius est venu me voir car il ne parvenait pas à avoir une tenue de crayon correcte, son index venait recouvrir en partie son pouce. Il avait le poignet cassé et tenait son crayon trop près de la mine; la main n’était pas positionnée sous la ligne d’écriture. Il a fait de spectaculaires progrès en peu de temps et a maintenu son effort pendant le confinement! Il a retrouvé aussi le plaisir d’écrire! Son écriture est rapide, fluide et lisible!

Bravo à toi Marius et merci à sa maman qui l’a soutenu dans ses efforts!

Je le reverrai à la fin de l’été pour la remise de son diplôme et de son crayon d’or!

Je vous laisse regarder sa tenue de crayon avant /après :

 

 

 

 

Et surtout son écriture avant/après:

 

                           

Pauline, collégienne,  est venue me voir pour améliorer son écriture, quelques douleurs la gênaient parfois.

Sa tenue de crayon n’était pas appropriée et ne lui permettait pas  une mobilité des doigts nécessaire pour une écriture fluide , lisible et sans douleur.

Cinq séances suffirent à modifier durablement sa tenue de crayon, sa posture, sa fluidité d’écriture, juste avant le confinement, elle attend impatiemment son diplôme et son crayon d’or!

TENUE DE CRAYON AVANT                                  APRES

ECRITURE   AVANT                                           MAINTENANT

 

Jean-Luc Velay, chercheur en neurosciences cognitives au CNRS nous explique la différence.

https://www.franceculture.fr/sciences-du-langage/ecrire-a-la-main-un-geste-du-passe

Tous sont des enfants ayant terminé ou en passe de terminer leur réapprentissage de l’écriture manuscrite. Certains sont en sixième maintenant et leur geste d’écriture est devenu sûr et leur permet une écriture fluide, lisible.

Alors n’attendez pas, il n’est pas trop tard!

Pierre est arrivé avec une écriture très dégradée, il est passé à l’écriture scripte car ses professeurs lui reprochaient son caractère peu lisible. Ecrire était devenu très laborieux.La vitesse n’était plus au rendez-vous.Avec une mésestime de soi pour ce brillant élève, sensible, gentleman, et plein d’humour.

 

Voici son écriture avant le travail que nous avons mené.

 

 

 

En cinq séances il est parvenu à restaurer son écriture et voici ce qu’il m’ a apporté:

Merci à Pierre et à sa maman pour leur confiance, assiduité; Pierre ce fut un grand bonheur de t’accompagner, de voir ta confiance en toi réapparaître et ton sourire.Tu peux être fier de toi!

 

Dans la profusion des offres proposées comment s’y retrouver afin de choisir le bon outil pour votre enfant ou pour vous même?

Pour les enfants de maternelle, la latéralisation n’est pas encore en place, elle le sera aux alentours de 7 ans.Cependant il faut penser à ne pas donner de trop gros crayons qui favorisent la prise à pleine main ( prise palmaire) ; pour les petits les Jumbo Grip de Faber Castell avec leur base triangulaire et les petits picots qui servent de repère, permettent une bonne prise en main.

En ce qui concerne les feutres on peut opter pour ce genre de dispositif que met en avant la marque Maped : plus de perte de bouchons!

Mais le réel avantage c’est celui de ne pas utiliser sa main dominante pour enlever et tenir le bouchon et de dessiner de l’autre et entraîner des méprises sur la main préférentielle!

Un enfant dont la latéralité est affirmée changera de main, mais pour les autres, pas évident!

Un simple bricolage en emprisonnant les feutres têtes en bas peut pallier à ce genre de soucis.

En début de moyenne section je vérifie toujours le sens naturel graphique de l’enfant défini par Liliane Lurçat, pour ceux qui veulent aller plus loin cliquez sur son nom et lisez l ‘article » Le graphisme et l’écriture chez l’enfant » , Revue française de pédagogie.

Pour les enfants entrant au CP l’apprentissage du geste d’écriture se prolonge et l’utilisation du Faber Castell Grip 2001, avec lui aussi ses picots et sa forme ergonomique triangulaire est un bon outil d’apprentissage, ainsi que le Lyra Groove dont les petites encoches sur le corps permettent elles aussi un bon positionnement des doigts à bonne distance de la mine.

Une fois les gestes d’écriture consolidés, et que l’enfant écrit sur le lignage Seyès 2 mm, nous pouvons envisager l’utilisation du stylo. Les stylos à bille ne sont pas conseillés , en effet ils obligent à cause de leur bille à une tenue plus verticale sous peine de n’écrire qu’avec une partie de la bille, donc de ne pas écrire ou mal.

Cependant les Papermate Inkjoy offrent avec leur base triangulaire une bonne tenue et il en existe de toutes les couleurs, pétillantes; je les utilise beaucoup avec ma classe maternelle sur papier glacé pour travailler sur la mobilisation des deux mains en simultané par exemple.

Pour les gauchers, le Visio Pen, un très bon outil favorisant une excellente tenue grâce à son ergonomie, le contact de la pointe avec la feuille est facilité.

En ce qui concerne les rollers, au cabinet, les enfants ou même les adultes pour qui la tenue est compliquée aiment beaucoup le Stabilo Easy original, rechargeable et effaçable, il permet grâce à ses encoches une bonne position des doigts, modèles pour droitiers et gauchers.Le nouveau modèle Stabilo Fun pour droitier et gaucher permet quant à lui, avec ses encoches symétriques un positionnement des doigts moins contraignant.Les cartouches se trouvent en 0,3mm ce qui est un atout pour ceux qui ont une tendance à une écriture épaisse, l’encre est effaçable également.

Le roller Breeze de Schneider, pour droitier et gaucher, a un corps plus épais mais remplit les mêmes fonctions, la mine est cependant plus épaisse, l’encre effaçable.

Enfin le Pelikan Griffix, effaçable, c’est une bonne position des doigts à coup sûr; il prévient également la glissade des doigts pour les enfants qui ont tendance à se rapprocher inéluctablement de la mine! Il est sympathique avec son smiley au bout du crayon, si la tenue est bonne l’enfant peut voir le smiley lui sourire.Il existe aussi en version stylo-plume.

Pour les stylos plumes ma préférence va au Lamy ABC, il assure un bon positionnement des doigts, il a une bonne glisse, à conseiller dès lors que les gestes d’écriture sont maîtrisés ainsi que la main sous la ligne d’écriture, ce qui évite les cahiers tachés et les doigts encrés!A réserver aux classes élémentaires jusqu’au CE2, mais moi j’aime beaucoup l’utiliser!

Le Lamy Safari convient plus au cycle 3 et aux collégiens, il a une excellente glisse et offre une position des doigts très confortable.Il se décline en plusieurs modèles de plumes: d’extra fine à large, dont une pour gaucher! Contrôle visuel de l’encre.

Enfin le Faber-Castell Scribolino, offre également un bon confort de prise en main; une zone ergonomique, une très bonne glisse, le contrôle visuel de l’encre, des cartouches standards.Conseillé pour toute la scolarité élémentaire.

CONSEIL:Allez essayer dans une papeterie, lisez les nombreux articles des membres de l’association 5E pour l’enseignement de l’écriture!

 

Le collège  est vraiment une étape  importante pour les élèves;la quantité d’écriture augmente, la prise de notes et la vitesse d’écriture sont demandées.

L’élève qui n’aura pas exercé la mobilité de ses doigts, travaillé ses gestes d’écriture, et n’aura pas acquis une bonne  vitesse d’exécution sera mis en difficulté au fil de sa progression  dans les classes supérieures. Certains sous peine d’illisibilité seront tentés par l’écriture scripte. Le collège  sanctionne aussi une écriture  difficilement déchiffrable, un ensemble sale, les multiples ratures, retouches …

Pour le collégien c’est aussi de possibles  douleurs, une écriture au poignet et du découragement.

Voici l’exemple de Thomas, brillant collégien de 4ème mais dont  l’écriture ne faisait que se dégrader.

Voici son écriture après six cours  de graphopédagogie pendant lesquels nous avons corrigé la tenue du crayon, la posture, travaillé la mobilité  des doigts, les gestes d’écriture. Il a reçu à plusieurs reprises les encouragements de ses professeurs qui peuvent  enfin le lire! Bravo à Thomas  pour son assiduité, même s’il reste quelques  points à travailler et bravo  à sa maman pour son investissement.

 

 

Edités en collaboration avec les Editions MDI, les petits cahiers d’écriture élaborés par ma collègue parisienne Laurence Pierson ( allez feuilleter les petits Pierson dans ma rubrique actualité !) nous illustrent dans cette vidéo la manière la plus juste de copier pour les gauchers.